Publicado originalmente em 17 de junho de 2021
Sou professora associada da SVT em um colégio, uma professora muito jovem que está começando na profissão, muito apaixonada pelo meu trabalho e pela minha disciplina.
Principalmente por um assunto que me toca o coração: Educação para a vida emocional e sexual (EVAS) mais conhecida como Educação em Sexualidade.
Por que a educação sexual nas escolas é tão importante?
Como você já sabe, esta é uma área muito especial, muitas vezes central na vida de muitas pessoas, seja pela saúde física ou até mesmo pelo bem-estar das pessoas.
Cada pessoa se constrói a partir de suas experiências pessoais, de sua família e da escola.
Em algumas famílias, a educação sexual é um assunto tabu - por constrangimento, por crenças ... então a escola se torna um lugar primordial para esse aprendizado.
Pessoalmente, construí minha educação em saúde sexual graças à minha família. Mas pelo lado "prático", consentimento e respeito, devo tudo a Mademoisell e minha leitura na Net ...
Infelizmente, não nas aulas que tive no colégio.
É provavelmente por isso que este aspecto está particularmente caro ao meu coração como professor agora. Gostaria de ter acesso a um espaço seguro de escuta e expressão, que a escola pode proporcionar!
Um lugar de emancipação tanto intelectual quanto pessoal, em que assuntos delicados podem ser abordados com gentileza.
Tenho visto muitas vezes um questionamento particular emanando dos artigos de Mad e Mademoisell: de onde vem a falta de educação na vida emocional e sexual (VAS)?
Espero que o restante do meu testemunho lhe forneça respostas, em particular por meio de uma situação que pude vivenciar como professora de SVT.
Educação sexual na SVT
A educação em sexualidade é regida por uma circular que a enquadra de forma clara e clara, e que foi atualizada em 2021 pelo Ministro da Educação Nacional.
Portanto, é assunto de todos os funcionários da Educação Nacional. E mais particularmente no programa SVT, onde aparece claramente do 6º ao 1º ano (Terminale não inclui uma parte específica na SVT).
A situação que vivi faz parte do 1º S (mas este programa é comum com o 1º ES / L). Então, alunos entre 15 e 17 anos, só para situar o público que eu estava falando.
Parte do programa enfoca "A Biologia do Prazer", além de tudo relacionado à procriação, contracepção, DSTs (infecções sexualmente transmissíveis), AMP (procriação medicamente assistida), o estabelecimento de gênero e pessoas intersex!
Basicamente: uma visão geral realmente fascinante.
Eu tinha acabado de terminar todo esse lindo programa e dei um trabalho para fazer em casa em uma parte específica: o funcionamento biológico e psicoemocional do prazer, do orgasmo e do consentimento.
Essa tarefa deveria ser combinada com o curso sobre o sistema nervoso (zonas erógenas e receptores sensoriais) e o sistema de recompensa do cérebro, feito previamente em aula.
Também fez parte de um processo educacional, notadamente implementado pelo Curso Educacional do Lycée, sobre o respeito ao corpo e ao dos outros.
Pais estudante contra educação sexual na escola
Infelizmente, este programa atingiu a sensibilidade de um pai de um aluno .
Especifico “pai”, porque nenhum adolescente teve dificuldade particular com o assunto. Nenhum dos 33.
Este curso também foi solicitado por alguns dos alunos, que se questionaram nesta área ("podemos considerar que houve estupro se houve excitação ou mesmo um orgasmo?", "O quê o que acontece se a penetração não for possível? ”…).
Trazê-lo para as aulas permitiu que eles falassem e tratassem cientificamente de questões relacionadas à sociedade e desconstruíssem preconceitos sexistas, infelizmente bem ancorados em nossa sociedade!
Então, recebi um e-mail de um pai de um aluno, que alegou ser um profissional de saúde e que achou meu dever de casa "chocante" porque trata de estupro e orgasmo .
Tive todas as dificuldades do mundo para explicar minha abordagem a esse pai que reagiu sob a influência da emoção ...
Essa pessoa não poderia me contar mais sobre o constrangimento que esse exercício pode ter causado, quando eu era apenas solicitado, para trabalhar em minha prática.
Ela veio às ameaças: mencionou o fato de ter contatado ela mesma o ministro e também meus superiores hierárquicos.
Então, não continuei a conversa e me peguei em um estado de espírito muito particular ...
Meu questionamento sobre minha prática de ensino
Minha principal reação terá sido ... Espanto. E acima de tudo esse questionamento profundo: estou fazendo bem o meu trabalho?
Sou uma jovem professora, estou apenas começando, então chego com toda a minha boa vontade e esse desejo ingênuo de querer mudar o mundo. Tentar trazer algo para uma geração jovem, aquela que fará o futuro da nossa sociedade.
Então pegar alpaca dessa forma, me dizer que estou fazendo mal o meu trabalho, que obviamente não sei nada sobre isso e que sou até um “perigo” para esses jovens, que me machucam.
Profundamente.
Além disso, sou uma pessoa muito exigente comigo mesma. Então, virei a situação por vários dias em minha cabeça.
Felizmente, pude expressar minha tristeza ao meu noivo, que também é professor SVT e que tentou me tranquilizar o melhor que pôde. Assim como minha comitiva próxima.
Tive que antecipar as consequências potenciais dessa troca. Reagi rapidamente entrando em contato com a enfermeira da escola diretamente no meu estabelecimento, que é uma verdadeira joia.
Queria a opinião dela, já que ela também é profissional de saúde e como trabalho com ela nesse famoso Curso Educacional!
Educação sexual na escola para vítimas de violência sexual
O feedback que ela me deu imediatamente me tranquilizou: ela não viu absolutamente nenhum problema com esta tarefa .
Ela então se ofereceu para agir como intermediária com o pai e, em seguida, aconselhou-me a entrar em contato com meu diretor. O que fiz pessoalmente, para alertar minha hierarquia.
Fui bem: meus superiores receberam de fato um e-mail vingativo e ... incompleto! O pai havia enviado apenas a primeira folha do meu dever de casa, omitindo todos os documentos aprovados e históricos que eu havia incluído!
Este e-mail foi enviado para minha administração e para a enfermeira. E aí posso testemunhar uma oportunidade especial: o apoio infalível da minha equipa.
Todos os meus colegas estiveram presentes, benevolentes e acompanharam-me para me tranquilizar nesta história. A confiança deles em minhas habilidades me fez muito bem.
Então eu agradeço a eles também.
Fui convidado a pedir a opinião de meu inspetor e minha enfermeira contatou nossos instrutores conjuntos de educação no VAS.
Foram unânimes: pequenas modificações a serem feitas na didática (as instruções para retrabalhar, visualizar e apresentar melhor os objetivos do trabalho), mas nenhum problema nos assuntos discutidos .
Então, minha colega de enfermagem contatou esse pai para saber mais.
Acontece que essa pessoa, profissional de saúde, realiza um “processo de cuidar”. Ela achou meu assunto "chocante" porque poderia trazer à tona algumas coisas difíceis para as vítimas de estupro.
Esse argumento, eu recebo, até ouço muito bem! Do ponto de vista pessoal, também pude estar em contacto com as vítimas e conheço a violência destas memórias ...
Mas também sei a culpa que eles podem sentir pela falta de informação e de escuta .
Este dever foi também uma forma de detectar possíveis vítimas, de deixar a porta aberta ao diálogo e, sobretudo, de fazer prevenção.
Porque permitiu sensibilizar os alunos para determinados problemas sociais ligados à sexualidade; ele mostrou a eles que a ciência poderia responder a certas perguntas e exonerar as vítimas.
Os obstáculos para a educação sexual na escola
Essa história me abalou muito, embora tenha sido apenas a primeira e única vez que aconteceu comigo. Não me atrevo a imaginar o que sentirão os colegas que passam por isto há vários anos ...
Mas esse evento me permitiu aprender muito sobre minha própria prática docente e sobre os obstáculos para essa educação sexual na escola .
Alguns alunos evitam: por vergonha, por convicção religiosa ...
Esse é o aspecto do qual temos mais consciência, e do qual somos treinados para desenvolver estratégias para ainda ensinar o que devemos ensinar.
Alguns pais de alunos tendem a ver seus filhos como um ser inocente que não cresce e para quem eles não conseguem imaginar uma sexualidade .
Eles então questionarão a educação oferecida, qualificando-a em particular como inútil, até mesmo chocante para seus filhos.
A administração também tem um papel importante: às vezes muito longe dessas questões, ela vai interpretar as coisas (como os pais dos alunos) e colocar obstáculos no caminho das equipes!
Pode fazê-lo por diversos meios: financeiramente (recusando-se a pagar horas extras vinculadas a intervenções) e na organização de intervenções (recusando-se a liberar horários, por exemplo).
Acontece também que certos colegas se desassociam deste tipo de intervenção e / ou de repente têm a sensação de que têm o direito de fiscalizar e julgar o conteúdo do nosso dever de casa, ou da nossa forma de ensinar.
Ou ainda pior, eles podem tirar as coisas do contexto ou compartilhar informações erradas com os alunos (não estou lhes contando os horrores que ouvi sobre as pessoas trans ou intersex, por ignorância)!
Tudo isso depende dos estabelecimentos, do contexto geográfico ou socioprofissional da população onde se leciona. Esses freios podem ser únicos ou acabar somando.
Isso pode dar rapidamente a impressão de estar "sozinho contra todos" em uma abordagem que, no entanto, é enquadrada por textos legais e se enquadra na obrigação profissional e ética .
A longa democratização da educação sexual nas escolas
Acho importante ser indulgente com colegas que se encontram em situações potencialmente complicadas e acabam tomando a decisão de adotar a estratégia de "evasão".
Trate o programa ao mínimo e pare em uma análise estritamente biológica e anatômica da reprodução. Pare de lidar com atividades que possam estar relacionadas a questões atuais.
Dê folhetos de forma oculta ou dê informações apenas oralmente.
Ou delegue tudo à enfermeira da escola ou às associações .
Depois da carga de trabalho e da carga emocional que esses freios ou resistências podem representar, só podemos entendê-los ... E depois do que vivi, eu os entendo ainda mais.
Mas isso não mudou minha visão: tenho que fazer meu trabalho! E não vou desistir, porque considero isso importante.
Principalmente porque nessa situação nem tudo é preto, mas também queria apresentar esse aspecto a vocês para explicar a “lentidão” do estabelecimento de uma educação real .
Como ajudar ou fazer a diferença
Se você vir um professor tentando montar este tipo de iniciativa, não hesite em mostrar-lhe o seu apoio, a sua adesão à abordagem dele .
Isso sempre vai na direção certa e incentiva a tomada de iniciativa, seja você um aluno ou pai.
Também podemos encontrar alunos extremamente interessados, curiosos e com uma vontade real de seguir em frente e de aprender a conviver, principalmente através da sexualidade!
Mesmo a correção desta atribuição me mostrou que a aposta educacional havia sido cumprida.
E só por isso, estou incrivelmente feliz.
Também podemos encontrar excelentes colegas e igualmente bons profissionais de saúde que nos ajudam, apoiam e nos acompanham neste trabalho tão especial e exigente .
